كل ما تريد معرفته عن نظام المقررات الثانوي ( المطووور) هام للطلاب والمعلمين

ما هو هدف*نظام*المقررات؟
يهدف*نظام*المقررات*في المرحلة الثانوية إلى تربية جيل مؤهل ، معتزاً بدينه، نافع لأمته، محباً لوطنه قادراً على التعلم الذاتي محققاُ التعاون والتواصل و العمل الجماعي، كما يحقق تنمية التفكير الواعي والمتزن والناقد والقادر على حل المشكلات و اتخاذ القرارات والتعامل بكفاءة مع التقنية و مصادر المعلومات.
ما*هي الخطة الدراسية لنظام المقررات؟
هي هيكل جديد للتعليم*الثانوي*هيهيكل جديد للتعليم*الثانوي*يتكون من برنامج مشترك يدرسه جميع الطلاب يتفرع إلى*مسارين تخصصيين أحدهما للعلوم الأدبية والآخر للعلوم الطبيعية، يتجه الطالب للدراسة*في أحدهما.
ما هي أهداف*نظام*
يهدف نظام*المقررات*بالمرحلة الثانوية إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم الثانوي، بأهدافه*وهياكله وأساليبه ومضامينه،ويسعى إلى تحقيق الآتي:-*
ا1لمساهمة في تحقيق مرامي*سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك:*
• تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالب للكون والإنسان والحياة في*الدنيا والآخرة*.*
• تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالب.*
• المساهمة في إكساب المتعلمين القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة ، وفق*تخطيط منهجي يراعي خصائص الطلاب في هذه المرحلة
• تنمية شخصية الطالب شمولياً؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما
2- تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية*واجتماعية واقتصادية ، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا.
3- تقليل وتركيز*عدد*المقرراتالدراسية التي يدرسها الطالب في الفصل الدراسي الواحد.*
4- تنمية*قدرة الطالب على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبله، مما يعمق ثقته في نفسه، ويزيد*إقباله على المدرسة والتعليم، طالما أنه يدرس بناءً على اختياره ووفق قدراته، وفيالمدرسة التي يريدها.*
5- رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالب*للجدية والمواظبة.
6- إكساب الطالب المهارات الأساسية التي تمكنه من امتلاك*متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبلجميع الطلاب.*
7- تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام*استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالب فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي.*
8- تنمية المهارات الحياتية للطالب، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاونوالتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي*الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن.*
9- تطوير*مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية وتوظيفها*ايجابيا في الحياة العملية.
10- تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل*المهني المنتج ، والإخلاص في العمل والالتزام به.*
ما هي الأسس التي يقوم عليها*نظام
يهدف*نظام*المقررات*إلى تنمية شخصية المتعلم بشكل شمولي : معرفياً ، وجسدياً ، ونفسياً ، ومهارياً ، لذا فهو يقوم على عدد من الأسس وذلك على النحو التالي:*
1- التكامل بين المقررات
يقوم*النظام على طرح خطة دراسية توزع على شكل مقررات دراسية إجبارية كل مقرر عبارة عن*خمس ساعات ، بحيث يدرس الطالب في كل فصل دراسي سبعة مقررات كحد أقصى، تتضمن عدداً*من*المقرراتالاختيارية التي تثري دراسته ، وتساعده على إبراز طاقاته وتنمية ميوله*ومواهبه*.
2- المرونة والاختيار
يتيح النظام للطالب فرصة تسجيل عدد من*الساعات التي يرغب في دراستها خلال الفصل الدراسي الواحد، كما يتيح فرص الحذف*والإضافة من بينالمقررات*المقدمة كما يعطي الطالب فرص للدراسة بالفصل الصيفي*لإتمام عدد من الساعات بحسب قدراته و في حدود ما تتيحه المدرسة*.*
3- الإرشاد*الأكاديمي
التوجيه والإرشاد الأكاديمي حق للطالب لمساعدته في توجيه قدراتهوميوله، لاختيار التخصص الذي يناسبه ، ولتحقيق ذلك يخصص النظام لكل طالب مرشدا*أكاديمي يمتلك عدداً من المعارف والاتجاهات والمهارات الإرشادية والقيادية*والتواصلية التي تمكنه من القيام بأدواره المطلوبة.*
4- التقويم
عملية*التقويم وظيفة تربوية على جانب كبير من الأهمية وأساس هام فينظام*المقررات*تتضمن*أساليب وأنواع متعددة، فإلى جانب كونها أداة لقياس مدى تحصيل الطالب وتحديد مستواهالعلمي يعتبر التقويم عملية تشخيص وعلاج ووقاية وتحسين تستهدف الكشف عن مواطن القوة*والضعف في المنظومة التعليمية لإيجاد الحلول المناسبة لتحسين عمليات التعلم ونموالمتعلم بالطريقة الصحيحة.*
5- المعدل التراكمي
يقوم*نظام*المقررات*على أساسالمعدل التراكمي الذي يحسب في ضوء المعدلات الفصلية، ويمثل متوسط جميع الدرجات*للمقررات الدراسية التي درسها الطالب خلال الفصول الدراسية بالمرحلة*الثانوية
ما هي مزايا خطة*نظام*
هناك*عدد من المزايا التي يتصف بهانظام*المقررات*، منها*:*
1- تتجه الخطة الدراسية*لنظامالمقررات*نحو الأخذ بمنحى التكامل الرأسي بين المقررات، من خلال تقديم مقررات*يكافئ الواحد منها مقررين أو أكثر من*المقررات*المجزأة التي يدرسها الطالب حالياً*حسب النظام القائم وبالتالي التقليل من عدد*المقررات*التي يدرسها الطالب*.*
2- تقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة ، وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية*واجتماعية واقتصادية ؛ إذ يتيح النظام الفرصة أمام الطالب الذي يرسب في مقرر أو*أكثر أن يختار غيره ، أو أن يعيد دراسته في فصل لاحق ، دون أن يعيد سنة دراسية*كاملة . مما يقلل من الهدر التربوي ويزيد من كفاءة التعليم.
3- الاهتمام بالجانب*التطبيقي المهاري من خلال تقديم مقررات مهارية ضمن البرنامج المشترك في الخطة مع*مراعاة خصائص الجنسين.
4- إتاحة الفرصة للطالب ليختار بعضالمقررات*التي يرغب في*دراستها، في ضوء محددات وتعليمات تراعي رغباته وقدراته، والإمكانات المتاحة.*
5- يمكن للطالب تسريع تخرجه وفق قدراته (يمكنه التخرج في سنتين ونصف) .
6- تقليل*العبء الكمي عن المعلم ويقابله تحسن نوعي في الأداء التعليمي والتربوي.
7- إعطاء*مزيد من الأدوار الجديدة للمدرسة الثانوية ومزيد من الصلاحيات لمديري المدارس*والوكلاء المرشدين والمعلمين.
8- يمكن معادلة بعض*المقرراتالدراسية بالاختبارات*الدولية والشهادات والأجازات العالمية في القرآن الكريم واللغة الإنجليزية والحاسب*الآلي مما يوفر الجهد والوقت لطلاب المرحلة الثانوية وفق الضوابط المعتمدة. (انظر*الدرجات المطلوبة للمعادلة في ضوابط المعادلة لدى مكتب القبول*والتسجيل).
ما هو*نظام*القبول والتسجيل في نظامالمقررات؟
في*نظام*القبول*:
1- يقبل في*المدارس الثانوية المطبقة لنظام*المقررات*جميع الطلاب الحاصلين على شهادة إتمام*المرحلة المتوسطة أو ما يعادلها*.*
2- يخصص للطالب المسجل بالمرحلة الثانوية*مرشد أكاديمي من بين مدرسي المدرسة (مرشد أكاديمي لكل 20 طالباً ووفق إمكانية*المدرسة( .3- يعتمد رقم السجل المدني للطلبة السعوديين، ورقم جواز السفر لغير*السعوديين لقيد الطالب وتسجيله وتخرجه.
رقم الطالب العام الدراسي رقمالمدرسة رقم إدارة التربية والتعليم بالوزارة
في نظام*التسجيل*:
- فترة التسجيل لا تزيد عن 3أيام من الأسبوع الأول للفصل*الأول ومثلها للتسجيل للفصل الثاني، وتحدد المدرسة مدة التسجيل المبكر للفصل الصيفي*بنهاية الفصل الثاني.
2- تركز جداول الطلاب في الفصلين الدراسيين الأولين على*البرنامج المشترك
3- يمكن للمدرسة أن تعمل بنظام المجموعات المعدة جداولها*مسبقاًللطلاب*الجدد للفصل الأول ولا يتجاوز العمل بذلك الفصلين الأولين لهم . وفتحالمجال في الفصول اللاحقة لاختيار الطلاب من بين المقررات.
4- تتيح المدرسة ثمان*حصص دراسية في اليوم يسجل الطالب فيها ما يناسبه من مقررات ، ويشغل ما تبقى*بالأنشطة الصفية وغير الصفية والبرامج المتنوعة التي تقدمها المدرسة لا يسمحالنظام بخروج الطلاب من المدرسة في حصص الفراغ انظر دليل النشاط الطلابي.
5- الحمل الدراسي لطلاب الفصلين الدراسيين الأولين يكون من30 – 35 ساعة*.
6- الطالب الذي انخفض معدله التراكمي عن تقدير جيد يحق له تسجيل ما بين 5-6 مقررات*للفصل الدراسي 25-30 ساعة*
7- الطالب المتفوق والذي وصل معدله التراكمي الى*أكثر من 90ممتاز يحق له تسجيل 8 مقررات 40 ساعة في الفصل الدراسي.
كيف يمكن اختيار المسار أو تغييره؟
1- يختار الطالب مساره*التخصصي - بمساعدة مرشده الأكاديمي- بعد إتمام دراسة 60 ساعة أي 12مقرراً دراسياً
2- يجوز للطالب أن يغير مساره التخصصي إلى المسار الآخر إذا تبين أن مسار*التخصص الذي اختاره لا يتناسب وقدراته وميوله ، من خلال المرشد الأكاديمي ، وبعد*موافقة ولي الأمر*.
3- يحتسب للطالب*المقررات*التي درسها في حال تغيير مسار*التخصص وتحسب ضمن معدله التراكمي.*
متى يمكن للطالب الإضافة*والحذف؟
1- يجوز للطالب أن يضيف إلىالمقررات*التي سجلها مقرراً أو أكثر*في فترة الإضافة التي تحددها المدرسة خلال الأسبوع الأول من الفصل الدراسي، وبعد*موافقة مرشده الأكاديمي، مع مراعاة القواعد السابقة الخاصة بالحمل الدراسي.
2- يجوز للطالب أن يحذف مقرراً أو أكثر خلال فترة الحذف التي تحددها المدرسة بنهاية*الأسبوع الثاني من الفصل الدراسي، مع مراعاة القواعد السابقة الخاصة بالحمل الدراسي*و موافقة مرشده الأكاديمي.
3- لا يجوز للطالب حذف الفصل الدراسي كاملاً فيما عدا*الفصل الصيفي إلا بعذر يوافق عليه مجلس إدارة المدرسة.
هل*يمكن التحويل من النظام القائم إلىنظام*المقررات*والعكس؟
1- يجوز للطالب*الانتقال والتحويل مننظام*التعليم*الثانوي*القائم إلى*نظامالمقررات*وكذلك العكس*عند استيفاء شروط التحويل حسب ضوابط ولائحة المعادلة.
2- يقوم مكتب التسجيل في*المدرسة التي تطبق*نظام*المقررات*بإجراء عمليات المعادلات*للطلاب*المنتقلين منالمدرسة أو إليها وتعتمد من لجنة المعادلات بالمدرسة التي يرأسها مدير المدرسة انظر دليل المعادلات
ما هي الخطة الدراسية في نظامالمقررات؟
تتكون الخطة الدراسية لنظام*المقرراتمن ثلاثة برامج وهي*البرنامج المشترك والبرنامج التخصصي والبرنامج الاختياري.
ساعات التخرج = 200*ساعة وفق التالي:
المشترك 130 ساعة + التخصص 60 ساعة + اختياري 10 ساعات = 200ساعة
البرنامج الاختياري:
إضافة إلى الساعات المحددة في البرنامج العام*والبرنامج التخصصي، يقدم هذا النظام برنامج اختياري حر لا يقل عن مقررين 10*ساعات ، ولا يزيد عن 5 مقررات (25 ساعة) خلال المرحلة الثانوية، يساعد الطلابوالطالبات في تنمية ميولهم وتعزيز توجهاتهم المستقبلية، ويصقل مواهبهم العلمية*والعملية (المهنية).
ما هو*نظام*الدراسة في*نظام
1- .*نظام*الدراسة يعتمد*على*نظامالمواد الدراسية (المقررات) وزن كل مقرر 5 ساعات*.
2- يحتاج الطالب في*المتوسط إلى 6 فصول دراسية متتابعة لإنهاء دراسته الثانوية.
3- السنة الدراسية*تنقسم لفصلين دراسيين مستقلين مدة كل فصل (18 أسبوعاً) .
4- مدة الدراسة الفعلية*للفصل الدراسي (90 يوماً دراسياً) بحيث لا يزيد اليوم الدراسي للطالب عن (8*
حصص).
5- تقديم فصل صيفي في المدارس وفق الحاجة وتكون مدة الفصل الصيفي(8أسابيع).
ما هي التقديرات و المعدلات المعمولبها في*نظام*المقررات؟
إن*نظام*التقويم يقوم على أساس المعدل التراكمي،*وهو متوسط نتائج جميع الدرجات لجميع*المقرراتالدراسية التي درسها الطالب بنجاحخلال المرحلة الثانوية.
مصطلحات هامة
- الساعات*الدراسية : عدد الحصص الدراسية المخصصة لدراسة مقرر دراسي معين ، في فصل دراسي واحد، علماً أن الساعة تعادل في الجدول المدرسي 45 دقيقة ( زمن الحصة الدراسية).*
- المقرر الدراسي : مادة ضمن الخطة الدراسية لها اسم ورقم ووصف لمفرداتها ، تدرس*بواقع خمس ساعات أسبوعياً لمدة فصل دراسي كامل وقد يكون لمقرر ما متطلب سابق*.*
- المجال الدراسي : مجموعة مقررات دراسية مرتبط بعضها ببعض ، ويجمعها إطار*معرفي واحد ، ومن أمثلة المجالات الدراسية : مجال العلوم الشرعية ، مجال العلوم*الطبيعية ، مجال الرياضيات ، مجال اللغة العربية .. إلخ*.
- العام الدراسي*: يتكون العام الدراسي من فصلين دراسيين إجباريين مدة كل منهما 18 أسبوعاً وفصلاً*صيفياً اختيارياً مدته 8 أسابيع.
- الفصل الدراسي : هي الفترة الزمنية للدراسة*من العام الدراسي لا تقل عن 18 أسبوعاً.*
- الفصل الدراسي الصيفي : هي الفترةالتي تلي الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي، لا تقل عن 8 أسابيع دراسية،*والتسجيل فيه يكون اختياريا للطالب الذي يدرس بنظام المقررات.*
- الخطة الدراسية*: هي مجموعة منالمقررات*الدراسية نظرية وعملية، وإجبارية واختيارية النجاح فيها*يؤدي إلى منح الطالب شهادة إتمام المرحلة الثانوية في مسار معين.
- المتطلب*السابق : هو مقرر دراسي يجب دراسته قبل التسجيل في المقرر الآخر الذي يعتمد*عليه.
- الاختبار النهائي : اختبار في المقرر يعقد مرة واحدة في نهاية الفصلالدراسي أو عند - انتهاء المدة الزمنية المحددة لدراسة ذلك المقرر*.*
- الدرجة*النهائية : مجموع درجات الأعمال الفصلية مضافاً إليها درجة الاختبار النهائي لكل*مقرر وتحسب من مائة*.*
- التقدير : وصف للنسبة المئوية، ويعبر عنه بحرف أبجدي*يكافئ مدى محدد في توزيع الدرجات تدخل في ضمنه الدرجة النهائية التي حصل عليهاالطالب في أي مقرر*.*
- المعدل الفصلي : هو متوسط الدرجات نجاحاً ورسوباً للموادالدراسية التي درسها الطالب في فصل دراسي واحد*.
- المعدل التراكمي : هو متوسط*جميع نتائج درجات المواد الدراسية التي درسها§ الطالب بنجاح للفصول السابقة حتى*تاريخ احتساب ذلك المعدل*. - المعدل التراكمي العام : متوسط جميع نتائج الدرجات*للمواد الدراسية التي درسها الطالب بنجاح حتى تخرجه من المرحلة الثانوية.
- الإنذار الأكاديمي : هو الإشعار الذي يوجه للطالب بسبب انخفاض معدله التراكمي عن*الحد الأدنى (60% فأقل*) .
- وثيقة التخرج : هي شهادة إتمام مرحلة الثانوية*العامة التي تمنح للطالب في نهاية المرحلة الثانوية ، ويشترط لنيلها أن يجتاز*الطالب ( 200) ساعة معتمدة على الأقل وفقاً لمتطلبات البرنامج المشترك، ومسارهالتخصصي، والبرنامج الاختياري.*
السجل الأكاديمي : سجل تفصيلي لمسار الطالب في*المرحلة الثانوية يتضمن بيانات*المقررات*التي درسها ونتائجها، ومعدلاته الفصلية*والتراكمية.*
- المجموعات الدراسية :*نظام*تقوم فيه المدرسة بتسجيل المقررات*للطلابالجدد في السنة الأولى وتشكيلهم في مجموعات ذات جداول دراسية مختلفة(مابين*6-7مقررات).
- الحمل الدراسي : هو عدد الساعات التي يسجلها الطالب في الفصلالدراسي الواحد وفق لقدراته ومعدله التراكمي.
- الحرمان : منع الطالب من أداءالاختبار النهائي أو عدم احتساب درجات التقويم المستمر نتيجة لتجاوز الطالب المنتظم*لعدد أيام الغياب المحددة لمقرر ما، ويسجل له درجة صفر في ذلك المقرر.*
- المرشد*الأكاديمي : هو معلم تختاره المدرسة لإرشاد الطالب أكاديمياً ومساعدته في اختيار*المسار والمقررات الدراسية وفق*نظام*المقررات*، وبناء خطة الطالب الدراسية*ومتابعتها حتى تخرجه.
ما هي قواعد النجاح والرسوب؟
1- يعد الطالب ناجحاً في أي مقرر دراسي إذا حصل على 50 درجة من 100*درجة في ذلك المقرر الدراسي ، شريطة تأديته لاختبار نهاية الفصل الدراسي*.*
2- لا يحول رسوب الطالب في أي مقرر دراسي دون تسجيله في*المقرراتالدراسية اللاحقة ،*ويستثنى من ذلكالمقررات*التي لها متطلب سابق . ( انظر ملحق توصيف المقررات)*
3- الطالب الذي يرسب في مقرر ( ما ) يحتسب في معدله لذلك الفصل نتيجة ( راسب ) ، ويجب*عليه إعادة المقرر في فصل لاحق إذا كان من*المقرراتالإجبارية في حقه ، وإذا اجتاز*المقرر بنجاح في فصل لاحق ألغيت نتيجته السابقة في ذلك المقرر*.
4- إذا رسب*الطالب في مقرر يعد متطلبا لمقرر لاحق فانه يسمح له بتسجيل المقرر السابق مع المقرراللاحق في فصل دراسي واحد ، مثال: إذا رسب الطالب في اللغة الإنجليزية1 يسمح له في*الفصل الثاني تسجيل مقرر اللغة الإنجليزية 2 مع مقرر اللغة الإنجليزية 1، وفي حالة*نجاحه في مقرر اللغة الإنجليزية 2 ورسوبه في مقرر اللغة الإنجليزية 1 ،فإنه لا يمسحله بتسجيل اللغة الإنجليزية 3 في الفصول التي تلي إلا بعد اجتياز مقرر اللغة*الإنجليزية 1.
5- لا يسمح للطالب إعادة المقرر إذا نجح فيه بغرض تحسين المعدل أو*لأي غرض آخر.
6- في حال رسوب الطالب في مقرر أو مقررين فقط في الفصل الأخير مندراسته وقد استكمل كل متطلبات التخرج، يسمح له بإعادة الاختبار في هذين المقررين في*مدة لا تتجاوز شهر من نهاية الفصل (يمكن لمجلس إدارة المدرسة في حدود ذلك تقديم أو*تأخير الاختبار للطلبة المتخرجين بما لا يتعارض ومصلحة الطالب).*
ما هي ضوابط الغياب ؟
1- ينذر الطالب إذا وصل غيابه إلى ( 5) حصص دراسية في المقرر الواحد ويشعر ولي أمره بذلك.
2- ينذر الطالب إذا وصل غيابه*إلى ( 10) حصص دراسية في المقرر الواحد ويتعهد بالحضور والمواظبة بحضور ولي*أمره.
3- الطالب الذي يصل غيابة إلى 15 حصة (دون عذر مقبول) في أي مقرر من*المقررات*التي سجل فيها ، يحرم من التقدم لامتحان هذا المقرر*ويعطى صفراً*4- الطالب المتغيب عن الاختبار النهائي لأي مقرر دراسي دون عذر تقبله المدرسة، تعد*درجته في ذلك الاختبار ( صفراً).
5- الطالب الذي لا يتمكن من أداء الاختبار*النهائي لأي مقرر دراسي معين لعذر تقبله المدرسة ، تسجل كلمة " نقص " في الإشعار*الخاص بنتيجته الفصلية عن ذلك المقرر ، وتقوم المدرسة بإعادة اختبار الطالب في مدةلا تتجاوز أسبوعين من بداية الفصل التالي ؛ و إلا اعتبر راسباً (غير مجتاز) لذلك*المقرر.
كيف يتم تقييم السلوك*؟
1- يمنح*الطالب درجة السلوك عن كل فصل دراسي من مائة درجة ويؤخذ المعدل عن جميع الفصول عند*التخرج ويمنح شهادة بذلك.
2- تطبق لائحة الضوابط المنظمة لسلوك الطلاب للمرحلة*الثانوية في المدارس المطبقة لنظام*المقررات*بما لا يتعارض بما ورد في نظام*المقررات.*
متى يعد الطالب متخرجا في*نظام
يعد الطالب متخرجاً من المرحلة الثانوية بنظام*المقررات*إذا اجتاز جميع*المقررات*المطلوبة بما لا يقل عن (200) ساعة، وفق التوزيع التالي:
130 ساعة من*البرنامج المشترك.
60 ساعة من البرنامج التخصصي.
10 ساعات من البرنامج*الاختياري.*
منقول للفائدة*

ما هي أهداف*نظام*
يهدف نظام*المقررات*بالمرحلة الثانوية إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم الثانوي، بأهدافه*وهياكله وأساليبه ومضامينه،ويسعى إلى تحقيق الآتي:-*
ا1لمساهمة في تحقيق مرامي*سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك:*
• تعزيز العقيدة الإسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالب للكون والإنسان والحياة في*الدنيا والآخرة*.*
• تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالب.*
• المساهمة في إكساب المتعلمين القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة ، وفق*تخطيط منهجي يراعي خصائص الطلاب في هذه المرحلة
• تنمية شخصية الطالب شمولياً؛ وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما
2- تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية*واجتماعية واقتصادية ، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملا.
3- تقليل وتركيز*عدد*المقرراتالدراسية التي يدرسها الطالب في الفصل الدراسي الواحد.*
4- تنمية*قدرة الطالب على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبله، مما يعمق ثقته في نفسه، ويزيد*إقباله على المدرسة والتعليم، طالما أنه يدرس بناءً على اختياره ووفق قدراته، وفيالمدرسة التي يريدها.*
5- رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالب*للجدية والمواظبة.
6- إكساب الطالب المهارات الأساسية التي تمكنه من امتلاك*متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبلجميع الطلاب.*
7- تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام*استراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالب فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي.*
8- تنمية المهارات الحياتية للطالب، مثل: التعلم الذاتي ومهارات التعاونوالتواصل والعمل الجماعي، والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي*الآخر، في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن.*
9- تطوير*مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة و التقنية الحديثة والمعلوماتية وتوظيفها*ايجابيا في الحياة العملية.
10- تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل*المهني المنتج ، والإخلاص في العمل والالتزام به.*

ما هي الأسس التي يقوم عليها*نظام
يهدف*نظام*المقررات*إلى تنمية شخصية المتعلم بشكل شمولي : معرفياً ، وجسدياً ، ونفسياً ، ومهارياً ، لذا فهو يقوم على عدد من الأسس وذلك على النحو التالي:*
1- التكامل بين المقررات
يقوم*النظام على طرح خطة دراسية توزع على شكل مقررات دراسية إجبارية كل مقرر عبارة عن*خمس ساعات ، بحيث يدرس الطالب في كل فصل دراسي سبعة مقررات كحد أقصى، تتضمن عدداً*من*المقرراتالاختيارية التي تثري دراسته ، وتساعده على إبراز طاقاته وتنمية ميوله*ومواهبه*.

- التكامل بين المقررات
يقوم*النظام على طرح خطة دراسية توزع على شكل مقررات دراسية إجبارية كل مقرر عبارة عن*خمس ساعات ، بحيث يدرس الطالب في كل فصل دراسي سبعة مقررات كحد أقصى، تتضمن عدداً*من*المقرراتالاختيارية التي تثري دراسته ، وتساعده على إبراز طاقاته وتنمية ميوله*ومواهبه*.
2- المرونة والاختيار
يتيح النظام للطالب فرصة تسجيل عدد من*الساعات التي يرغب في دراستها خلال الفصل الدراسي الواحد، كما يتيح فرص الحذف*والإضافة من بينالمقررات*المقدمة كما يعطي الطالب فرص للدراسة بالفصل الصيفي*لإتمام عدد من الساعات بحسب قدراته و في حدود ما تتيحه المدرسة*.*
3- الإرشاد*الأكاديمي
التوجيه والإرشاد الأكاديمي حق للطالب لمساعدته في توجيه قدراتهوميوله، لاختيار التخصص الذي يناسبه ، ولتحقيق ذلك يخصص النظام لكل طالب مرشدا*أكاديمي يمتلك عدداً من المعارف والاتجاهات والمهارات الإرشادية والقيادية*والتواصلية التي تمكنه من القيام بأدواره المطلوبة.*
4- التقويم
عملية*التقويم وظيفة تربوية على جانب كبير من الأهمية وأساس هام فينظام*المقررات*تتضمن*أساليب وأنواع متعددة، فإلى جانب كونها أداة لقياس مدى تحصيل الطالب وتحديد مستواهالعلمي يعتبر التقويم عملية تشخيص وعلاج ووقاية وتحسين تستهدف الكشف عن مواطن القوة*والضعف في المنظومة التعليمية لإيجاد الحلول المناسبة لتحسين عمليات التعلم ونموالمتعلم بالطريقة الصحيحة.*
5- المعدل التراكمي
يقوم*نظام*المقررات*على أساسالمعدل التراكمي الذي يحسب في ضوء المعدلات الفصلية، ويمثل متوسط جميع الدرجات*للمقررات الدراسية التي درسها الطالب خلال الفصول الدراسية بالمرحلة*الثانوية

ما هي مزايا خطة*نظام*
هناك*عدد من المزايا التي يتصف بهانظام*المقررات*، منها*:*
1- تتجه الخطة الدراسية*لنظامالمقررات*نحو الأخذ بمنحى التكامل الرأسي بين المقررات، من خلال تقديم مقررات*يكافئ الواحد منها مقررين أو أكثر من*المقررات*المجزأة التي يدرسها الطالب حالياً*حسب النظام القائم وبالتالي التقليل من عدد*المقررات*التي يدرسها الطالب*.*
2- تقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة ، وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية*واجتماعية واقتصادية ؛ إذ يتيح النظام الفرصة أمام الطالب الذي يرسب في مقرر أو*أكثر أن يختار غيره ، أو أن يعيد دراسته في فصل لاحق ، دون أن يعيد سنة دراسية*كاملة . مما يقلل من الهدر التربوي ويزيد من كفاءة التعليم.
3- الاهتمام بالجانب*التطبيقي المهاري من خلال تقديم مقررات مهارية ضمن البرنامج المشترك في الخطة مع*مراعاة خصائص الجنسين.
4- إتاحة الفرصة للطالب ليختار بعضالمقررات*التي يرغب في*دراستها، في ضوء محددات وتعليمات تراعي رغباته وقدراته، والإمكانات المتاحة.*
5- يمكن للطالب تسريع تخرجه وفق قدراته (يمكنه التخرج في سنتين ونصف) .
6- تقليل*العبء الكمي عن المعلم ويقابله تحسن نوعي في الأداء التعليمي والتربوي.
7- إعطاء*مزيد من الأدوار الجديدة للمدرسة الثانوية ومزيد من الصلاحيات لمديري المدارس*والوكلاء المرشدين والمعلمين.
8- يمكن معادلة بعض*المقرراتالدراسية بالاختبارات*الدولية والشهادات والأجازات العالمية في القرآن الكريم واللغة الإنجليزية والحاسب*الآلي مما يوفر الجهد والوقت لطلاب المرحلة الثانوية وفق الضوابط المعتمدة. (انظر*الدرجات المطلوبة للمعادلة في ضوابط المعادلة لدى مكتب القبول*والتسجيل).

http://forum.nooor.com/t34623.html